2025年4月17日下午，KY.COM开云体育(中国)科技公司师训部在北京市育英学校开展了海淀区“十四五”时期中小学校本研修邀约展示活动。北京市育英学校“十四五”期间，基于“双减”“双新”等教育改革发展背景，以“深耕课堂、分层进阶、成果提炼、评价引领”为重点，基于教师课堂教学真实问题，以全员“深研教材”为切口与抓手，小初高一体化推进，撬动“深耕课堂”，赋能教师发展，赋能小初高一体化育人，学校的探索与实践具有示范引领作用。

本次活动聚焦“深研教材 深耕课堂——小初高一体化强师赋能的育英行动”主题，海淀区17个学区教师培训负责人、各中小学校教师培训负责人、部分学科教研组长及骨干教师，海淀区教师进修学校对口合作的河北省秦皇岛市青龙县、北京市怀柔区教师研修机构教育同行，近550余人现场参加邀约展示活动。同时，教育部教师工作司、中国教师发展基金会“县级教师发展机构协同提质项目”云南省怒江州泸水市、福贡县，河北省秦皇岛市青龙县三地教育同行在线上参加了此次活动。首都师范大学教授杨朝晖，北京教育学院教授张红，海淀区教师进修学校党委书记申军红，北京市育英学校党委副书记、校长赵佳，万寿路学区管理中心书记程莉、副主任左卫东，海淀区教师进修学校师训部主任张晓、副主任马萍、校本研修项目组成员，以及多位海淀区教师进修学校教研员出席现场活动。

展示活动由师训部副主任马萍主持，包括学校校本研修经验及成果分享、专家点评与领导讲话，以及教研组研修展示及指导三个单元。

海淀区教师进修学校师训部副主任马萍主持邀约展示活动

第一单元 学校校本研修经验及成果分享

北京市育英学校党委副书记、校长赵佳，以“深研教材 深耕课堂——小初高一体化强师赋能的育英行动”为题，分享学校校本研修的经验与成果。赵校长介绍了学校自“十四五”以来聚焦“深研教材”开展校本研修工作的背景基础和整体思路，从机制保障、实施策略和研修发现三个方面具体介绍了学校全员开展“深研教材”的实践历程和成效成果。学校围绕“深研教材”，形成了三条校本研修推进策略：一是以“三个典型案例”引领深研；二是聚焦研究重点，开发问题支架，支撑深研；三是规范教研流程，夯实深研。

北京市育英学校校长赵佳做专题发言

在特邀主持人北京教育学院张红教授主持下，育英学校小学学部肖悦、初中学部李嬖聪、航天校区贾艳菲和高中学部许晓滨四位学校骨干教师以“和‘大师’对话——校本研修赋能我们成长”为题开展圆桌论坛。论坛围绕“对‘深研教材’的‘深’的理解”，聚焦“深研教材过程中印象最深刻的一件事”、“校本研修如何促进‘深研教材’落地”、“‘深研教材’后课堂有什么变化”等关键问题展开。论坛生动呈现了学校在不同学段、校区和学科层面深入持续开展“深研教材”的实践案例与精彩故事。展现了学校以干部引领、全员深度参与、AI辅助、资源共享等研修机制策略推动教材研究向课堂转化的实践智慧，体现了“共研共享共成长”的校本研修文化。

张红教授（左一）与北京市育英学校干部、教师代表（左二起：李嬖聪、许晓滨、贾艳菲、肖悦）开展圆桌论坛

第二单元 专家点评、领导讲话

首都师范大学杨朝晖教授，充分肯定育英学校在校本研修方面已经取得的成果成效及固本务实的精神风貌。此次校本研修邀约展示活动体现了学校校本研修工作的三个特色：一是研修主题直指教师课堂教学的关键问题；二是学校在教师队伍建设层面的持续性的改进探索；三是注重文化引领、干部示范和一体化推进。最后，杨教授又从多个角度为各校深化教材研究提供了进一步的方向建议，要继续加强教材使用和小初高衔接方面的研究，努力探索跨学科教材研究等。

首都师范大学教授杨朝晖做点评指导

海淀区教师进修学校党委书记申军红做领导讲话，申书记指出，育英学校构建了支持性的校本研修的新生态，通过多方发力，为深研教材提供机制保障，多措并举支撑深研教材行稳致远。以“深研教材”为切入点，通过小初高一体化贯通培养、集团校协同发展等机制，推动课堂教学方式变革；建立了“研究—实践—共享”循环模式，激发教师专业发展内驱力，学校的实践和探索经验，值得区域其他学校借鉴。同时，学校可结合当前经验成果，持续优化校本研修课程体系，强化数字赋能，形成可迁移推广的典型案例和路径机制，进一步在区域发挥示范引领作用。

最后，申书记对本学期后续各校校本研修工作，提出了三点建议。首先，做好 “十四五”时期校本研修的终期总结工作。结合2025年3月教师培训工作会要求，对标“十四五”校本研修工作方案及《海淀区“十四五”时期校本研修评价标准》，认真总结，完成6月中旬区里组织的达标验收；其次，各校应重视推进成果提炼，形成典型案例，通过专家论证将实践智慧转化为问题解决策略，将个体经验升级为区域共性方案。最后，启动“十五五”规划筹备，各校应在总结现有经验基础上，谋划未来五年校本研修发展路径。

海淀区教师进修学校党委书记申军红做领导讲话

第三单元 教研组研修展示及指导

教研组研修展示及指导环节，分为研究课展示、各组主题研修特色介绍、学科研修展示和教研员点评指导四部分。研究课环节在十个分会场，包括小初高三个学段、四个学科。每个学科紧密围绕相应研修主题进行展示，学校科研负责人、各相应学科教研组长和学科主任主持研修展示活动，海淀区教师进修学校教研员点评指导。

语文

研修主题：对比研究深化文本解读，资源整合提升思维品质

西翠校区三年级小学语文李乾玉老师基于对比研究深化文本解读，展现了一节研究课《剃头大师》，以思辨性问题“谁是剃头大师？”启发学生思考。课后，学科主任李倩介绍了语文组如何通过教材对比研究深化文本解读的教研组实践及成果，教研组老师结合课堂观察量表，展开交流与讨论。教研员王化英老师建议研究教材与课标的同时关注学生的课堂表现，要基于教学关键问题，结合对比深研教材的成果，利用整合学习资源。

小学语文学科研究课与研修现场展示

航天校区七年级初中语文张紫薇老师执教文言文篇目《卖油翁》，以巧妙的设计，通过对篇目细致研读比较，让学生揣摩用词妙处，分析人物形象，深入理解课文内涵。课后，学科主任徐红老师以“对比研究文本解读，整合资源提升思维”为题，介绍教研组研修历程与特色，教研组老师们依据听课任务单，围绕本节课如何使用文本对比细读法，提升学生思维品质，进行了深入研讨。教研员迟淑玲老师从校本邀约与学科研修的关系角度展开点评，对本课教材资源整合、环节设计、师生互动等给予高度评价，并对学科研修的深入开展提出具体建议。

初中语文学科研究课与研修现场展示

数学

研修主题：深研教材，促进学生自主学习能力的提升

紫金校区二年级小学数学钮婧琳老师，展现了一节研究课《连续退位减法里的奥秘》，通过核心问题驱动，借助计数器、方块图等工具，引导学生自主探索多种计算方法。课后，学科主任张嘉懿老师组织教研组老师，依据课堂观察量表展开讨论，大家分别从“运算一致性”和“学习支架”角度如何改进进行了研讨。教研员郭学锐老师高度肯定了学校教研组的成果，建议教研组继续深化运算单元自主学习能力培养的研究。

小学数学学科研究课与研修现场展示

初中学部四初三年级丁曼妮老师呈现了《图形变换的再认识》的公开课，围绕“图形的变化”，借助学生自主学习成果，引导学生在质疑中思考、在交流中学习。课后，学科主任陈露露老师，组织数学组老师们结合这节课，进行了如何利用教材促进学生自主学习能力的提升，进行了深入的探讨。数学教研员张晓东老师充分肯定了数学团队日常教研的“真研究”，促动学生课堂“真学习”，结合本次研修如何提升学生自主学习能力给出了具体的指导建议。

初中数学学科研究课与研修现场展示

高中学部高一年级李超老师在《正余弦定理的应用》一课中，创设开放性问题，促进学生提出问题，提升自主学习能力。课后，数学课程首席官琪老师作为主持人，组织教研组围绕这节课如何利用教材促进学生自主能力的提升展开交流，教研组围绕该研修主题，探讨学生问题意识及思维品质的培养路径。教研员马萍老师以“务实、真实、扎实”肯定了教研组的实践，并对于后续如何优化和改进教研组学科研修，给出了改进建议。

高中数学学科研究课与研修现场展示

英语

研修主题：深研教材——以自主探究为导向的英语阅读教学实践

小学中高学部五年级英语沈立凤老师，呈现了复习课《How To Be Healthy》，以“快乐健康过五一”为情境驱动，融合项目化学习理念，引导学生自主探究。课后，小学英语组学科主任尹宏老师对小学英语组的整体学科研修情况进行了汇报。小学英语组的老师们结合本节课，利用自主研制的英语阅读的课堂观察量表展开了深入探讨与交流。教研员樊凯老师从教研组如何进行跨文化意识的培养、自主合作学习的任务设计以及学生资源的有效利用等方面提供了专业指导。

小学英语学科研究课与研修现场展示

航天校区七年级初中英语孙静老师的研究课《How do we share our lives with others?》，引导学生通过思维可视化工具、问题链及调整性任务设计，引导学生理解和尊重世界文化多样性。课后，英语学科主任秦云老师介绍了教研组开展深耕教材的研修情况，教研组老师结合孙老师的课如何以自主探究为导向，开展英语阅读教学进行了研讨。英语教研员谭文明老师指出，教研组研修聚焦主题、思路清晰、策略丰富，并从学科教学研究、教研组研修策略优化的角度给出了改进建议。

初中英语学科研究课与研修现场展示

高中学部高二年级英语李梦婕老师在《绿山墙的安妮》一课中，采用“自主—合作—探究”模式，运用图表工具、AI资源等，培养学生批判性思维。课后，学科组长陈晓蒙老师首先介绍了英语组“深研教材”的学科实践，之后教研组老师结合这节课的设计与实施，从教学改进角度给出了建议。英语教研员栗瑞莲老师指出，后续英语组要关注深研教材在教学设计中的体现，实现教材、教学及学习逻辑的贯通；同时关注语言的内化和使用。

高中英语学科研究课与研修现场展示

道德与法治/思想政治

研修主题：利用教材资源提升学生自学能力的思考与实践

初中学部四初四年级任捷老师的研究课《全民反诈，你行动了吗》，将反诈知识与生活实际紧密结合，通过丰富的案例资源，激发学生的学习兴趣与思考积极性。课后，学科主任朱晓兰老师介绍了教研组如何利用教材资源，促进学生自学能力提升的实践。然后，教研组老师结合本节课的设计，进行了主题研讨。道德与法治教研员郝国强老师，充分肯定教研组的研究方向和有效做法，为后续如何利用教材提升学生自学能力提出了切实建议。

初中道德与法治研究课与研修现场展示

高中学部高一年级苏艺晴老师，展现的研究课《中国共产党的领导》，深挖校本资源，厚植红色情怀，把培育学生的政治认同融入教学之中，激发学生责任感与使命感。课后，苏艺晴老师进行说课，教研组老师结合本节课，开展了教研组研讨。思想政治教研员侯家锋老师高度肯定了课堂展示和研讨，并对下一步教研组的研修探索提出了前瞻性的建议。

高中思想政治学科研究课与研修现场展示

本次校本研修邀约展示活动旨在落实《“十四五”时期海淀区中小学幼儿园教师培训工作方案》《“十四五”时期海淀区中小学校本研修工作指导意见》，活动回应了一线学校聚焦教师队伍建设关键问题的实践探索经验，在更大范围汇聚与分享了区域校本研修优秀经验，辐射带动了区域内校际之间的资源共享、成果交流以及转化应用，有力实现了区校推进校本研修工作的协同联动。

校本研修邀约展示活动合影

文：李珂 谭文明 马萍 迟淑玲 北京市育英学校

图：北京市育英学校

编辑：夏玲玉